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五分二十四秒 淡江高中第24屆美術班展

五分二十四秒
淡江高中第24屆美術班展

淡江高中美術班高一美術班展「五分二十四秒」,命名的由來:五分,代表五位指導高一美的所有術科老師們;二十四秒,則代表二十四位參展的學生。

第一幅創作 最純真的表現
此次展覽的作品,內容豐富多元,大多都是同學們升上高中的第一幅作品,從蒐集資料到完成作品,在老師們的細心協助與每位同學的最大努力之下,每幅創作都經過完整的思考與充分的準備。
作品往往能反映一個人的特質,不論是從選用的題材、媒材或藝術形式,每個作品皆有它獨特的意義,代表著創作者內心的情感與想法。

一點點青澀與茫然 表達真摯情感
有人說:「畫會歌唱!」走進展場,觀畫的朋友們或許會聽到,屬於二十四個人的一段獨特旋律,可能帶點青澀,可能帶點茫然,但能肯定的是,畫中的思維是絕對超越作品本身的色彩,那正是學生們所要表達的,抽離畫面後,剩下的真摯情感。
淡江高中美術班第24屆班級成果展,集結這一年所學、所經歷並放大光彩的舞臺,它承載著夢想,帶領學生們繼續向前航行,積極往下一站邁進,找尋創作的起點,並帶來最有自信、精采的呈現。

資料提供/新北市立淡水古蹟博物館

上學去 礦山百年教育展

上學去
礦山百年教育展

1890年代末期,水金九礦山因礦脈陸續發現,生活聚落也隨之形成。1896年日人取得瑞芳礦山(今九份地區)及金瓜石礦山(今金瓜石、水湳洞地區)經營權,運用現代化技術設備大規模的採礦、煉礦,豐碩的礦產量促使礦業發展日漸興盛,勞動人口日益增多,造就生活機能一應俱全的礦業山城聚落。為了在臺日人及臺人子弟的教育需求,傲視一方的金礦山城在1910年代以前即設有學校。
1898年(明治31年)臺灣總督府為因應全臺各地渡海來臺日人子女的教育問題,頒布「臺灣總督府小學校官制」,全臺各地開始逐步設立提供日人子女就讀的「尋常小學校」。1906年一紙瑞芳、金瓜石及武丹坑礦山經營者申請設立小學分教室的請願書,是礦山設立學校的最早紀錄,也是礦山學校教育發展的開始。
水金九礦山的學校設置,從最初僅是隸屬基隆小學校的分教室,逐漸獨立設校,再次成立提供臺人子女就讀的公學校、國民小學、國民中學等,歷經承襲、改制的演變,時至今日有五所學校矗立山城之中,多年來扮演著兒童啟蒙基地的角色,也成為礦山重要的生活設施之一。在不同時代的教育規範下,礦山學校除有既定課程外,也發展出礦山獨特的聯合運動會、民俗祭典、登山等學校活動。展覽呈現水金九礦山學校發展脈絡、礦業發展與學校的關係等,一探礦業山城百年的「上學」故事。

上學去 礦山百年教育展

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礦山百年教育展

1890年代末期,水金九礦山因礦脈陸續發現,生活聚落也隨之形成。1896年日人取得瑞芳礦山(今九份地區)及金瓜石礦山(今金瓜石、水湳洞地區)經營權,運用現代化技術設備大規模的採礦、煉礦,豐碩的礦產量促使礦業發展日漸興盛,勞動人口日益增多,造就生活機能一應俱全的礦業山城聚落。為了在臺日人及臺人子弟的教育需求,傲視一方的金礦山城在1910年代以前即設有學校。
1898年(明治31年)臺灣總督府為因應全臺各地渡海來臺日人子女的教育問題,頒布「臺灣總督府小學校官制」,全臺各地開始逐步設立提供日人子女就讀的「尋常小學校」。1906年一紙瑞芳、金瓜石及武丹坑礦山經營者申請設立小學分教室的請願書,是礦山設立學校的最早紀錄,也是礦山學校教育發展的開始。
水金九礦山的學校設置,從最初僅是隸屬基隆小學校的分教室,逐漸獨立設校,再次成立提供臺人子女就讀的公學校、國民小學、國民中學等,歷經承襲、改制的演變,時至今日有五所學校矗立山城之中,多年來扮演著兒童啟蒙基地的角色,也成為礦山重要的生活設施之一。在不同時代的教育規範下,礦山學校除有既定課程外,也發展出礦山獨特的聯合運動會、民俗祭典、登山等學校活動。展覽呈現水金九礦山學校發展脈絡、礦業發展與學校的關係等,一探礦業山城百年的「上學」故事。

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